不適切保育はなぜ起こるのか

目次

1. はじめに 第１章 相次ぐ不適切保育の実態 裾野市の事件が照らし出した暗がり 見えているのは氷山の一角 保護者の立場からの要望 ブラックボックスになりがちな特性 「訴え」や「通報」が葬られる背景 保育は止められないライフライン 改めて不適切保育とは何か 全国保育士会のセルフチェックリスト 報道や「親の会」への相談でよく見られる事案 ◆コラム1 保育施設の種類 ◆コラム2 イギリスのDBS ◆コラム3 保育所保育指針 ◆コラム4 指導監査とは 第２章 不適切保育の背景にあるもの――子どもが育つ場で何が? 不適切保育の背景をみる 園の保育観・理念という背景 「しつけ」「指導」という不適切保育 保育者の資質という背景 エスカレートする強者の行為 保育の質を左右する「風通し」とは 保育体制はなぜ「苦しい」のか 保護者が子どもを守るために カメラ導入の是非 ◆コラム5 子どもの権利委員会が示した「体罰禁止」の理念 第３章 子どもを見失った少子化対策――子どもの権利の視点から検証する 一・五七ショック 女性が働き続けられる社会へ 両立支援のための保育制度改革 「利用者ニーズ」という印籠 共働き一般化へ 無頓着な「詰め込み保育」はいまも続く 都心の園庭は「ぜいたく品」か? 週六六時間を週四〇時間労働の保育士が支える 気がつけば「長時間保育大国」 働き方改革の出遅れ 保育士という職業の位置づけ 「パート保育士活用」が打ち出される 「保育の市場化」をめぐる議論 ◆コラム6 保育ママ ◆コラム7 二〇一四年に起きたベビーシッター事件 ◆コラム8 子育て支援員 第4章 「保育の質」は社会の未来を左右する――子どもが育つということ 保育の質への無理解が制度を歪めた 子どもは安全と栄養だけでは育たない アタッチメント理論は政策に活かされたか 保育者の専門性や経験値が必要とされる理由 三・四歳を六対一で保育したペリー・プリスクール コロナ禍の調査から見える保育の実像 五歳児の調査結果について 三歳児の調査結果について 家庭の養育力と保育の質の関係 非認知スキルの育ちをどう支えるか 「早生まれ問題」に関する大人の責任 「習い事保育」は本当に付加価値なのか 有料サービス化による子どもの分断 質の高い保育は質の高い子育て支援を実現する ◆コラム9 子どもの安心感――発達心理学の理論から ◆コラム10 二一世紀出生児縦断調査 ◆コラム11 保育環境評価スケール 第５章 不適切保育のない社会へ――子どもの育つ場をどう支えるか 「子どもの権利」がようやく表舞台に 一人一人を大切に育む時代 動き出した保育士配置の改善 徐々に進んできた処遇改善 改善分が保育士に確かに届くために 不正・不祥事の被害者は子ども 「見える化」は実現するのか 低迷する第三者評価制度 監査・評価制度の混線 保育の質と保育政策の関係 「子どもを真ん中に」施策をブラッシュアップする必要 「女子ども」を軽んずる社会からの脱皮 不適切保育防止から質の高い保育の実現へ あとがき