書籍のレビュー・概要
低迷する大阪を教育で立て直す――。2008年、知事の「教育非常事態宣言」とともに始まった数々の改革――頻回のテスト、学校統廃合、特色ある学校づくりなど――は現場をどう変えたのか。コロナ下で市長に「学び合う学校」への転換を提言した校長をはじめ、教師、保護者たちの声からこの15年を検証する。
書籍詳細
Takumi ブックス
ルポ 大阪の教育改革とは何だったのか
著者略歴
- 永尾俊彦（ながお としひこ） 1957年東京都生まれ．毎日新聞記者を経てルポライター．著書に『干潟の民主主義――三番瀬，吉野川，そして諫早』（現代書館，第7回平和・協同ジャーナリスト基金奨励賞受賞），『ルポ諫早の叫び――よみがえれ干潟ともやいの心』（岩波書店，第5回石橋湛山記念早稲田ジャーナリズム大賞奨励賞受賞），『公共事業は変われるか――千葉県三番瀬円卓・再生会議を追って』，『ルポどうなる？ どうする？ 築地市場――みんなの市場をつくる』（以上，岩波ブックレット），『貧困都政――日本一豊かな自治体の現実』（岩波書店），『国家と石綿――ルポ・アスベスト被害者「息ほしき人々」の闘い』（現代書館），『ルポ「日の丸・君が代」強制』（緑風出版）など．
目次
- 第一章 ある校長の「良心宣言 「胸をかきむしられる思い」／「校長先生は何の間違いをしたか？」／「強制からは何も生まれてこない」／久保さんを変えた子どもたち／「自分への怒り」 第二章 「被害者は生徒ですよ」 「教育非常事態」／「先生だけを引っぱたいても仕方ありません」／「日の丸・君が代」を切り札に「一点突破の全面展開」／「大方針は僕が決定していきます」／「リバティおおさかが休館したのは痛いです」／「自主的」に競争教育を進めさせられる教員／「競争がうまくいく分野もあれば、いかん分野も山ほどある」 第三章 「行政が差別をシステム化してるんです」 公教育への不信を増幅する「チャレンジテスト」／危機に瀕する大阪の人権教育／「排除する教育は倫理観を持たない子どもたちを育てていきます」／子どもたちが育みあう「魔法のような時間」は評価に値しないのか／「特色ある学校より、特色ある子が一緒の方が面白くなる」／貧しくされた大阪の教育 終章 「世界一平凡な学校」を 学力が「通貨」となった米国の公教育／目の前の子どもを「発見」する仕事 大阪の教育改革関連年表
本文紹介
知事の「教育非常事態宣言」とともに始まった数々の改革は現場をどう変えたのか。この15年を検証する。
抜粋：低迷する大阪を教育で立て直す――。2008年、知事の「教育非常事態宣言」とともに始まった数々の改革――頻回のテスト、学校統廃合、特色ある学校づくりなど――は現場をどう変えたのか。コロナ下で市長に「学び合う学校」への転換を提言した校長をはじめ、教師、保護者たちの声からこの15年を検証する。